持续更新——如何写实验设计？！每周一题~~~参与有考元放送

nightcross 发表于 2013-10-19 22:08
感觉个体在酒精耐受度上的差异没有考虑到啊

个体差异通过随机分配来控制啦~可能控制不到很好，但我感觉应该是这样，写这个实验的同学最近貌似在闭关中，可能我的回答也不能完全代表他本人的意思啦~

nightcross 发表于 2013-10-19 22:08
感觉个体在酒精耐受度上的差异没有考虑到啊

你认为酒精耐受度这个因素该如何控制呢

悠弥北北 发表于 2013-10-19 22:12
个体差异通过随机分配来控制啦~可能控制不到很好，但我感觉应该是这样，写这个实验的同学最近貌似在闭关中 ...

木有闭关，要是有人有疑问你直接回答就行，这也不是什么高深的实验。

hankyoung1324 发表于 2013-10-21 22:02
木有闭关，要是有人有疑问你直接回答就行，这也不是什么高深的实验。

我怕答不到点子上···

悠弥北北 发表于 2013-10-21 22:24
我怕答不到点子上···

[t:36]

悠弥北北 发表于 2013-9-25 23:52
若尘同学第一周实验设计：

为什么被试就选择女性呢   这样能将结果扩大到假设中酒精对人判断力的影响吗

monster39 发表于 2013-10-29 15:56
为什么被试就选择女性呢   这样能将结果扩大到假设中酒精对人判断力的影响吗

呃···当时觉得用女性做容易出来显著结果，但应该不能这样取样的~外部效度有问题

悠弥北北 发表于 2013-9-25 23:38
远航（hankyoung1324）同学第一周实验设计：

研究酒精对人判断力的影响

关于无关条件的控制，对于被试接受测验前一天的饮食状况是否也应该统一一下？常识上说好像食物摄入量对于酒精的耐受度是有影响的，不是说敬酒之前要先吃点东西垫一下什么的咩

第四周的实验设计......


一。实验目的：探讨服用某保健产品能否提高长时记忆能力

二。假设：服用某保健产品可提高长时记忆能力

三。实验设计类型 随机实验组控制组后测设计

四。变量及控制
自变量：是否服用该保健品
因变量：采用再认法测量的有意义材料的长时记忆保持量
额外变量及其控制：
①被试记忆力、智力等因素可能与保健品作用发生交互作用，可以用随机区组分离其影响，将被试进行匹配或者用2*2实验设计（…随机区组应该比较好~我就用随机化凑合一下吧）
②被试试验期间可能发生的历史事件。（这个感觉太多，所以实验控制的不是很严谨…）
③教育和练习可能与记忆发生交互作用。随机化加以控制，为防止被试额外练习，使被试动机成为干扰变量，不告知实验动机。
④由于未设前测，被试之前可能对材料有所学习，从而使实验成绩提高。尽量选择被试知识范围外的材料，并采用随机化控制

被试选取及实验安排
随机选取60名高二学生，将其随机分配为两组——实验组和控制组

五。实验程序
①对实验组的同学给予保健品，控制组同学给予等量安慰剂。对所有被试均告知该保健品功效是提高身体素质，并要求每天服用
②要求教师将有意义材料穿插在教学中给予并要求记忆，但对材料不进行额外讲解，不告知会进行测验。保证教师教授该材料的时间一致，且该有意义材料尽量在被试可能的知识范围外选取。不告知被试实验动机以及可能进行测验
③在学习材料两个月后对学生进行材料再认测验。以被试再认测验成绩作为指标

六。数据统计及分析
实验组        控制组
X1        X2

对实验组被试和控制组被试的后测成绩进行独立样本t检验

七。实验结论
经检验，实验组被试再认测验成绩显著高于控制组被试，p≤0.05。
得出结论，服用该保健品确实能够提高被试成绩

八误差分析
该实验设计由于是现场实验而非实验室实验，且实验持续时间较长（两个月），因此很多额外变量可能影响被试记忆成绩，影响该实验的内部效度

小椰 发表于 2013-11-3 23:06
第四周的实验设计......

其实整个实验过程没有什么问题，关键是在实验材料，实验材料，测试的工具与被试原有的经验，教育与联系等等的交互作用可能会超过实验本身的效应，所以为啥不干脆用不会受知识经验影响和训练的材料呢

还有一个问题，实验并没有说是长时记忆

整个过程已经很完整了！！小椰！