若尘同学第四周实验设计
实验研究:验证某脑保健品是否能提高学生的短时记忆测验成绩 (一)实验目的:探究某脑保健品是否能提高学生短时记忆测验成绩; (二)研究假设:该脑保健品确实能够提高学生短时记忆测验成绩; (三)实验设计:所罗门四组实验设计 实验组1:R1 O1—X—O2 控制组1:R2 O3 O4 实验组2:R3 X—O5 控制组2:R4 O6 1、自变量:A是否服用脑保健品:A1——服用;A2——不服用; B是否前测:B1——前测;B2——无前测; 2、因变量:短时记忆测验成绩; 3、额外变量及控制:被试个体差异(随机选取被试);测验环境差异(可控制进行反应时测验时的环境因素、试验时间等);实验者效应。 4、被试选择及实验安排: 在某市各小学中随机选取120名四年级小学生,男女生各60名。将他们随机分为四组,每组男女生各15名。 5、实验材料:短时记忆容量测定仪; (四)实验程序: 1、对实验组1的15名被试进行短时记忆容量测试,测验结束后给该组被试按标准服用两个月该脑保健品,两 个月后再次进行短时记忆容量测试,记录其成绩; 2、对控制组1的15名被试进行短时记忆容量测试,两个月后再次进行短时记忆容量测试,记录其成绩; 3、给实验组2的被试按标准服用两个月该脑保健品,两个月后进行短时记忆容量测试,记录其成绩; 4、给控制组2的被试进行短时记忆容量测试,记录其成绩;
(1)A因素:由于P>0.05,则两组被试的短时记忆测验成绩没有显著差异。 (2)B因素:由于P>0.05,则两组被试的短时记忆测验成绩没有显著差异。 (3)AB交互作用:由于P>0.05,则AB没有明显交互作用显著。 (六)实验结果: 该脑保健品对于提高人的短时记忆测验成绩没有显著作用。 (七)误差分析 1、被试个体差异可能引起实验误差; 2、实验环境可能影响被试反应时。
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