【考研1号】“2014作文修改”——【第一期英语一“学位与能力”】

苍州越 发表于 14-10-17 16:53
说好的总结呢~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~说好的第二期呢~~~~~~~~~~~~~~~~~~老师

请稍等哦，总结正在编辑之中。老师工作比较忙，所以发布时间有点儿推迟，但今天一定会发的，请多多谅解，耐心等待

很好~~太赞了，非常不错

                                                                                    第一期“学位与能力”作文修改总结
        分析各位考生的习作，发现同学们在写作中存在着这样或那样的问题，为使大家对如何写作有更深的认识，现对本期活动予以总结。望各位同学能够仔细查阅，以在今后的写作中规避问题，逐步改善。
一、写作前：
1.审题
        考生习作存在问题：以点带面，紧扣图画次要细节，而忽视图画重要内容，以至于对图画寓意把握出现偏差，由此导致文章内容跑题。
        图画中有两个人物：一个招聘者和一个应聘者。同时，招聘者挥手对应聘者说“诸葛先生，对不起，您没文凭，您不懂英语”，以示拒绝。需注意，图中的应聘者不是他人，正是才华横溢、能力出众的诸葛孔明，而他却被“文凭和英语”这两个拦路虎挡在职场之外。因此，图画揭示的是“很多用人单位只重视应聘者的学历，而忽视了其自身的真正能力”这一现象，进而得知“当今社会大多数人将能力与学位划等号”，所以文章应围绕“学位与能力的关系”来写。而很多考生将注意力放在“文凭和英语”上面，得出“当下招聘标准过于苛刻”“我们应努力获取文凭和学习英语”等相关结论，以致文章内容出现偏差。须知，本图之所以将求职者这一形象设置为诸葛亮，必定有其特殊用意。因此，考生需将注意力放在能够体现图片内在矛盾的要素之上，而不是一味注重细节，而本末倒置，审题出现偏差。
2.构思
        当审视清楚图画寓意之后，接下来需要做的就是构思文章脉络，明确每一段写什么，怎围绕每段的主旨展开。同时要注意，段与段之间、句与句之间要有缜密的逻辑关系，而不是想到什么就写什么。
        考生习作存在问题：①段与段之间彼此独立，没有多大联系；②各段内部主旨不分明，中心不突出，感觉像是很多方面的拼凑；③段落主旨分明，但是随后的部分内容并不能支撑自己的论点；④个别考生以“现象——现象原因——原因带来的影响”这一写作思路展开行文，需知现象原因带来的影响即为现象本身，这种写作思路不是很合适；⑤部分考生第二段仅是把现象本身进行展开描述，即重申现象，并没有挖掘其intended meaning，因此文章内容流于表面；⑥文章写作思路没有任何问题，但是内容不够充实……
       建议：
        这幅图画展示的是一个社会现象，属于社会热点话题，同时内容涉及“学位与能力”两者的辩证关系，这一点又类似于永恒哲理类话题。针对这一话题，考生可以参照以下构思来组织行文：
（1）以“描述图画（阐明寓意）——分析现象原因——给出自己观点”这一行文思路展开。
        分析现象原因：从教育体制方面分析，一直以来应试作为选拔人才的唯一标准，致使社会公众不可避免地认为高学历代表着高能力；从社会形势分析，随着高校扩招，毕业生人数的年年节升，导致求职者越来越多，用人单位想在众多的应聘者中迅速选取合适的人选，只能先通过硬性标准来判断，而无暇顾及应聘者的硬性条件是否与自身能力匹配；从固有观念方面分析，“学位或成绩代表着一个人的学习力，如果一个人连文凭都没有，则其必定缺乏学习力，今后也不可能在企业中有所成就”……
        给出自己观点：“我们应理智看待文凭”“学位不等同于能力”。同时针对上段所分析的现象原因来给予反驳。如，“应试只能考察人的理论知识，而不能考察其综合素质”；“每个人都有自己擅长的领域，使用硬性标准很可能将真正符合该岗位要求的特殊天才挡在门外”；“取得学位或好的成绩并不代表其学习能力就很强，这只代表其接受能力很强，一些人更适合通过体验来学习，在实际操作中培养自己的能力”……
（2）以“描述图画（阐明寓意）——论证学历与能力的关系——给出自己观点”这一行文思路展开。
        论证学历与能力的关系：首先明确提出“学位不等同于能力”，然后从正反两方面来论证。可以通过举例来例证自己观点的正确性。即，举出一个高学历低能力的人物，或在某一方面造诣很高但其他方面无所建树的人，说明学历高的人可能没有什么能力；然后，再举出一个低学历高能力的人物，说明低学历的人也可能很有能力。这样，通过正反两面对比，以及举例例证，来充分证明自己观点的正确性。
         给出自己观点：总结上段内容，同时给出自己的建议。“根据以上论述可知，学位不等同于能力。所以，对于用人单位来说，不能仅凭应聘者的文凭来判断其能力；对于应聘者，在追求文凭的同时不能忽视自己能力的培养”。
        总之，只要切合图画寓意，段落主旨突出，段落之间逻辑联系紧密，考生亦可按照其他写作思路来构思。
        注意，考研英语写作一般为三段，不要写成四段或更多。

二、写作中：
1.保证语言与自己想表达的内容一致，表意清晰。
2.保证语法准确清晰：
①保证句子结构完整：避免因使用介词而导致句子缺少主语；避免因使用从句而导致主句缺少谓语；避免因非谓语动词与谓语动词混淆而导致句子缺少谓语。
②保证主谓一致：主语为复数概念，谓语应使用复数，主语为单数概念，谓语应使用单数；定语从句中，若引导词在句中作主语，一定要清楚其所指代的先行词是什么，保持从句的谓语与先行词主谓一致，若引导词指代整个句子，则谓语为单数。
③保证时态前后相对统一。
④注意名词可数与不可数，保证可数名词的单复数使用正确。
⑤保证冠词使用正确：清楚什么时候加定冠词，什么时候加不定冠词，什么时候用不定冠词a，什么时候用不定冠词an。
⑥保证介词使用正确，同时介词后跟词语形式正确：介词后跟名词、代词或动名词，避免介词后跟动词原形。
⑦保证定语从句的引导词使用正确。
⑧注意同一词汇的不同词性，以免因词性不清而导致其形式错误。
⑨保证情态动词选取正确，同时其后所跟动词形式正确。
⑩保证句子语序正确。
……
3.保证单词使用正确：
①保证单词拼写正确。
②保证同根词汇使用正确，清楚其意义区别，如employer和employee。
③注意近义词辨析，清楚其区别。
④注意形近词辨析，保证使用无误。
⑤保证词汇的词性使用正确。
4.保证标点符号使用无误。
5.注意语句之间的逻辑，以选取合适的连词。同时，注意语句与语句之间和段与段之间的衔接。
6.尽量减少汉语思维的干扰，使语言表达更加地道。可在平时积累常用的表达，并通过阅读来逐步提升自己的英语思维。

三、写作后：
        写完之后，也要从头开始检查。这个时候，再重新立意构思和改正内容已经不现实了，但可以检查一下文章的语法、单词拼写、标点符号、大小写等问题，以避免因低级错误而导致不必要的失分；同时看一下文章字数是否符合要求，若较少，则可在最后一段适当扩充。

       总之，考生一定要注重审题，以保证立意无误；同时注意文章的结构框架和内容，并保证文章主旨突出，段落中心分明，前后逻辑无误，内容连贯紧凑。在此基础上，注意语法、拼写、语用等多方面问题。

        因为时间紧张，老师工作繁忙，因此一些考生的习作没有批改到，希望大家不要沮丧。诚望各位考生能够仔细阅读以上总结，对比以检查自己写作存在什么问题，以改善自己的写作。考研1号编辑部在此祝各位考生都能考上自己心中理想的学府，亲们加油！
                                                                                                                                                                  

考研1号编辑部
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考研1号编辑部 发表于 14-10-17 18:16
第一期“学位与能 ...

很有道理老师 赞一个

第二期活动地址http://bbs.freekaoyan.com/thread-886485-1-1.html

不改了么……正正好改到我前一个好吧，下周我跑快点！！！

考研1号编辑部 发表于 14-10-17 11:34
因为老师工作繁忙，没有时间逐一修改各位的作文，很是抱歉。但是，老师顾及到每位考生都很用心 ...

谢谢老师的指点，非常非常感谢，受教了~！[r:23]

考研1号编辑部 发表于 14-10-17 12:55
因为老师工作繁忙，没有时间逐一修改各位的作文，很是抱歉。但是，老师顾及到每位考生都很用心 ...

谢谢老师。。好羞愧_(:з」∠)_下次继续努力！

赞   英语作文很难啊

都好厉害