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【考研1号】“2014作文修改”——【第二期英语二“互联网各种不良信息的来源”】

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 楼主| 考研1号编辑部 发表于 14-10-23 13:46:53 | 只看该作者
EllenWonka 发表于 14-10-22 16:30
谢谢老师!老师批改得十分细致,最后的总结一针见血。让我一下子意识到自己的问题所在,也为今后的练习有 ...

不客气,要相信自己,只要方向是对的,一定能到自己想去的地方。加油,祝你考上自己理想的学府![p:34]
32#
 楼主| 考研1号编辑部 发表于 14-10-23 13:49:41 | 只看该作者
小四爷 发表于 14-10-22 18:10
谢谢老师,老师辛苦勒,唉逻辑混乱真是致命伤。

       在写作之前,先进行构思,在脑海中列出一个大致的写作提纲,根据自己的写作思路一步步完成,就不会出现大的逻辑混乱。加油哦![m:48]
33#
htz100 发表于 14-10-23 16:38:30 | 只看该作者
了不起,非常感谢
34#
 楼主| 考研1号编辑部 发表于 14-10-23 17:51:28 | 只看该作者
xiangbuchulai 发表于 14-10-18 16:04
Various of sources of malicious information in the internet is shown in the pie chart based on a  ...

写作原文
        Various of (改为A variety of 或Various,注意词语的词性)sources of malicious information in the internet(大纲中写为Internet,因此建议首字母大写)is(本句的主语为sources,需保持主谓一致,改为are)shown in the pie chart based on a series of messages informed against by users from May 1st to May 31st. Obvious is that the junk mail is the main contributor which occupies 73.68%. Next is bad website that owns nearly a quarter and the rest counts ofaccounts for)just 2.27%.
    (第一段点评:文章开篇即点明图画的描述对象:sources of malicious information,然后用Obvious is that…引出图中最重要的信息:junk mail,最后再提及bad website和the rest,重点突出,主次分明。此外,句子长短结合,错落有致。不足之处在于语法问题,注意,若句子主语较长,一定要理清其中心词,保证主谓一致。)

        From the chart, we may arrive at a conclusion that the primary source is spam mails删除,或改为e-mails). But what may cause this? On the one hand, those who create bad information are lack of 改为lack,注意区分lack作名词时和作动词时的区别)common courtesy. On the other hand, it is us who do have no sense (sense of security意为“安全感”,而此处想表达“安全意识”,改为awareness)of security that leave our personal details anywhere. Hence the junk mail appears.
        (第二段点评:文章第二段先点明图表寓意,然后分析现象原因,这一写作思路没有任何问题。需注意的是,文章得出的结论为“垃圾邮件是不良信息的主要来源”,但是接下来分析的原因是“不良信息的制造者没有社会公德”以及“我们自身缺乏安全意识”,这与作者总结的图表寓意不匹配——作者论述的是“之所以存在大量不良信息(无论通过哪种途径传播)”的原因,并不是“垃圾邮件是主要来源”的原因。根据文章第三段给出的建议措施,建议作者将图表寓意改为“互联网充斥着各种不良信息”。此外,本段的内容稍显单薄,有待充实。)

        Fortunately, several(加名词things)could be done to cope with it. First,(加the或our)government should increase the supervision and regulation of the web. What’s more, it is substantial to take measures to raise the moral level. The last but not the list(least), for us victims, protecting our personal information also makes a difference.
    (第三段点评:本段从政府监管、道德层面和自身三个角度,来给出相关的建议措施。从逻辑角度而言,解决措施最好根据所列原因给出,这样使文章前后呼应、连贯统一。因此,建议作者在第二段可以加一条原因“政府对网络监管不力”。)

参考分数(满分15分):7

总体点评
文章需注意以下几方面的问题:
1. 内容和逻辑方面:注意保证内容前后的相对统一,无论是论点和论据,还是原因和建议,彼此之间都应互相支撑、前后照应。
2. 文章有个别语法问题,一定要细心,当句子的主语较长时,要清楚中心词是什么,保持主谓前后一致。
3. 注意词语的词性及不同词性的使用。
4. 注意音近词的区别(如least和list)。
5. 文章有一些表达不够地道,一方面要清楚自己想表达什么意思,另一方面需加强对语言的敏感度,可以通过阅读和积累来提升自己的英语思维。
   因此,作者需着重注意文章的逻辑和内容,同时兼顾其他问题,逐步改善。磨刀不误砍柴工,相信只要用心去做,一定能够写出更好的文章,取得更优异的成绩!


                                                            
  考研1号编辑部
                                                              2014年 10月23日

35#
lusaliu04 发表于 14-10-23 18:12:30 | 只看该作者
请问我的文章在点评文章之列吗?老师点评得好专业啊!!!期待被抽中~~~
36#
cnblue0730 发表于 14-10-23 18:23:40 | 只看该作者
考研1号编辑部 发表于 14-10-22 10:22
写作原文
        The pie chart given above compares the percentage distribution of sources of h ...

真的太细致了!!谢谢老师!!!我会认真修改并思考的!!
37#
xiangbuchulai 发表于 14-10-23 18:43:21 | 只看该作者
考研1号编辑部 发表于 14-10-23 17:51
写作原文
        Various of (改为A variety of 或Various,注意词语的词性)sources of malicious informati ...

谢谢老师!!!太激动了,没想到能点评到我的!!谢谢老师指出问题,一定会认真总结修改的!希望下次能有进步。
38#
cnblue0730 发表于 14-10-23 18:43:28 | 只看该作者
考研1号编辑部 发表于 14-10-22 10:22
写作原文
        The pie chart given above compares the percentage distribution of sources of h ...

仔细的看了一下我写的文章和老师的批改,发现我真的太不仔细了。大小写这种错误也会错···考研像我这样肯定是不行的!说实话我当时写的时候第二段不知道怎么写了,就先放下开始写第三段,结果第三段倒是写出来不少,就导致了第三段多第二段少的情况,本来还想这样是不是也可以,经老师批改我知道这样不行啊!当时发现笔版微博的时候比较晚,图书馆又有时间限制,我就写的很着急,感觉写哪儿都不知道从哪儿下笔,这就是老师说的英语思维吧!就是这样花的时间也远超出考试给作文的限定时间!只怪自己看的太少背的太少了!而且就连中文作文我通常都写不好····太羞愧了····现在时间有限,也只能多练来找感觉了,真的很谢谢老师!!!剩下两期活动我也会参加的!!百忙之中帮我们这些还不是研究生的学生批改作文真的太感谢了!!等下我会把电脑搬去图书馆再好好分析分析的,不辜负老师这么用心的批改!!
39#
tushenhao 发表于 14-10-23 23:14:42 | 只看该作者
考研1号编辑部 发表于 14-10-23 13:41
因为老师工作繁忙,没有时间逐一修改各位的作文,很是抱歉。很遗憾你的这篇文章老师不在此次修 ...

谢谢老师的指导啊,之前担心的就是模板痕迹,现在有了修改的方向了
40#
arsenGOal 发表于 14-10-23 23:18:15 | 只看该作者
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