【每日一题】11月9号——心理统计

不好意思，来晚了，最近真是累呀，早上都起不来，对比那些晚睡早起的大神，我真是弱爆了！最近题目可能偏难，因为都是我错了，或者不会做的题，所以大家如果做错了不用伤心，这轮结束之后我会尽量出基础一点的题目，目的是巩固知识，不是一味求难

非常抱歉现在才放出昨天题目的答案﹉昨天出题的楼主家断网了，大家见谅﹉
第一题选C，加涅将八种学习水平分类进行概括纳入到了智慧技能这一学习结果中。
第二题选C，规则的学习旨在了解概念之间的关系，学习概念之间的联合。自然科学中各种定律定理的学习都是规则学习。
第三题选ABCD，解析同第一题。
第四题选ABC，加涅从学习结果的角度将学习分为五种，前三种属于认知领域，动作技能属于心因动作领域，态度属于情感领域。

在一次全市小学二年级的数学统考中，全体考生的标准差为15，某校60名考生的成绩标准差为10，若要在0.05的水平上检验该校学生成绩的方差与全市学生成绩方差的差异是否具有统计学意义，应该选用
A. 卡方检验
B. F检验
C. T检验
D. Z检验

在一次全市小学二年级的数学统考中，随机抽取男生35名，标准差为6，女生32名，标准差为4，若要在0.05的水平上检验该次考试中男生与女生的方差差异是否显著，应选用

A. 卡方检验
B. F检验
C. T检验
D. Z检验

有研究者欲考察随着年纪升高，学生的数学成绩的差距是否越来越大，因此在小学三年级学生中随机抽取了100名学生进行了数学的标准化考试，考试-成绩标准差为11，到这些学生六年级时又对他们进行数学的标准化考试，考试成绩标准差为14，若要在0.05的水平检验六年级数学成绩是否比三年级不整齐，应选用

A. 卡方检验
B. F检验
C. T检验
D. Z检验
答案选ABC,是方差差异检验的三种情况，样本与总体用卡方，独立样本用f检验，相关样本用t检验，大家注意其中区别
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d c  c  好晕，转不过来？！！

A（样本与总体）
B（独立样本）
C（相关样本）
是这样么？

D  C（独立）  C（相关）

A B C  妹的  又是10字符   
我想说  睡够其实很不错  

A  B   C（这个有点不太记得了）

DCC
总觉得说法有点别扭……其实用F分布方差分析也不是不行……

顺便…昨天的答案呢……

dcc  吧，感觉每道题都不严密，必要信息都是猜测的，如果修改效果会更好

看到统计我就心慌= =。。。
D C C